Week1

เป้าหมายรายสัปดาห์  : นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็น และอธิบายสิ่งที่ตนเองสนใจและอยากเรียนรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองและเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้

Week	lnput	Process	Output	Outcome
1 11-15 ม.ค. 59	โจทย์ : - สร้างแรงบัลดาลใจ - สร้างฉันทะในการเรียนรู้ Key  Questions - นักเรียนเห็นอะไรและได้เรียนรู้อะไรจากการเดินสำรวจ? - นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร? ทำไมถึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้ ? เครื่องมือคิด Brainstorms : - ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้พบเห็นจากการเดินสำรวจและฟังนิทาน - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ Walk and Talk : สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่พบเห็นจากการเดินสำรวจ Card & Chart : เรื่องที่ต้องการเรียนรู้ Blackboard  Share : ชื่อ หน่วย Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศรอบบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง “แมลงน้อยเยือนหนองน้ำ” - เกม “ขนส่งน้ำ”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนเดินสำรวจสิ่งต่างๆรอบบริเวณโรงเรียน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร และรู้สึกอย่างไร? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พบเห็นจากการสำรวจรอบๆ บริเวณโรงเรียน ใช้ : นักเรียนวาดภาพสิ่งที่พบเห็นจากการเดินสำรวจรอบๆบริเวณโรงเรียน วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทดลองกิจกรรมวิทยาศาสตร์ “ทะเลในขวด”โดยครูจัดเตรียมอุปกรณ์ เช่น ขวดน้ำ น้ำ  น้ำมัน สีผสมอาหารสีฟ้า - แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม เพื่อทดลองทำทะเลในขวด วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม “ขนส่งน้ำ”โดยครูจัดเตรียมอุปกรณ์การเล่น  เช่น ถัง น้ำ ช้อน - แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม เพื่อเล่นเกมขนส่งน้ำ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้สึกอย่างไรและเรียนรู้อะไรจากการเล่นเกม?” เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ใช้ : นักเรียนทำใบงานเป่าสีน้ำพร้อมวาดภาพต่อเติมตามจินตนาการ วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร?” “ทำไมถึงอยากเรียนรู้เรื่องนี้?” ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าชื่อหน่วย ที่น่าสนใจควรเป็นอย่างไร?” เชื่อม : - ครูแจกกระดาษการ์ดให้นักเรียนแต่ละคน โดยให้นักเรียนวาดภาพเรื่องที่อยากเรียนรู้ 1 เรื่อง - ครูและนักเรียนร่วมกันจัดหมวดหมู่เรื่องที่ต้องการเรียนรู้ร่วมกัน - นักเรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และร่วมกันตั้งชื่อ หน่วย โดยใช้  Blackboard  Share ใช้ :  นักเรียนวาดภาพ (Card & Chart) สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ใน Q.4/2558 วันศุกร์(1ชั่วโมง) ชง : ครูกระตุ้นคำถาม “นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรไรบ้างใน Q .4 ” เชื่อม - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ใน Q.4 - นำเสนอชิ้นงานว่าอยากเรียนรู้อะไรใน Q.4	ชิ้นงาน -  Card & Chart วาดภาพสิ่งที่อยากเรียนรู้ - ใบงานเป่าสีน้ำและต่อเติมภาพตามจินตนาการ - วาดภาพสิ่งที่พบเห็นจากการเดินสำรวจรอบๆบริเวณโรงเรียน - ใบงานสรุปหลังการทดลองทะเลในขวดว่ามีอุปกรณ์อะไรบ้าง ภาระงาน - พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้และตั้งชื่อหน่วย - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการเล่น เกม “ขนส่งน้ำ”	ความรู้ สามารถแสดงความคิดเห็น และอธิบายสิ่งที่ตนเองสนใจและอยากเรียนรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองและเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

บันทึกหลังการสอน

เป็นสัปดาห์แรกของการสร้างแรงบันดาลใจเรื่องที่อยากเรียนรู้ใน Q.4 คุณครูพาเด็กๆสำรวจแหล่งน้ำต่างๆที่อยู่บริเวณรอบโรงเรียน ขณะที่เดินสำรวจครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง รู้สึกอย่างไร มีอะไรอาศัยอยู่ในน้ำได้บ้าง  ทำไมถึงอยู่ในนั้น ?” หลายคนให้เหตุผลตามความเข้าใจของตนเองได้เป็นอย่างดีน้องไดมอนด์ : ครูครับผมเห็นปลาอยู่ในน้ำ ครูครับบ่อน้ำที่โรงเรียนของเรามีกี่บ่อ น้องกาแฟ : ผมเห็นพี่ก้อนหินด้วยครับ ก้อนกินไม่มีชีวิตทำไมอยู่ในน้ำได้ครับ น้องสาว : หนูเห็นมีหอยเชอรี่ต้นไม้อยู่ในน้ำครับ คุณครูให้นักเรียนทำใบงานวาดภาพสิ่งที่ได้พบเห็นในการเดินสำรวจรอบๆโรงเรียน   วันนี้ได้เล่านิทานเรื่อง เมืองใต้ทะเล นักเรียนได้ฟังนิทานเพื่อเชื่อมเข้าสู่กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ทดลองทะเลในขวด คุณครูก็จะอธิบายว่ามีอุปกรณ์อะไรบ้าง  และครูและนักเรียนก็เริ่มมทดลองทะเลในขวดร่วมกัน นักเรียนตื่นเต้นมากค่ะที่เห็นเหมือนคลื่นทะเลจริงๆนักเรียนตั้งใจทำกิจกรรมการทดลองจนจบและคุณครูและนักเรียนก็สรุปร่วมกัน ว่ามีการเปลี่ยนแปลงและมีอะไรเกิดขึ้นบ้าง ทำใบงานวาดอุปกรณ์ว่ามีอะไรบ้าง    วันนี้คุณครูสร้างข้อตกลงและกติกาในการเล่นเกมขนส่งน้ำ คุณครูได้ให้นักเรียนแบ่งเป็น 3  กลุ่ม กลุ่มละ 6-7 คน  นักเรียนสนุกสนานมากค่ะและตั้งใจทำกิจกรรมตั้งแต้ต้นจนจบ คุณครูและนักเรียนร่วมสรุปในการทำกิจกรรม และคุณครูให้นักเรียนทำใบงานเป่าสีตามจินตนาการ นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องสีและได้เรียนรู้ในการทำงานเป็นกลุ่มและการแบ่งปันสิ่งของให้เพื่อด้วยค่ะ   คุณครูทบทวนว่าสัปดาห์นี้ได้ทำอะไรบ้าง และคุณครูก็ชงด้วยนิทานเรื่อง ปูม้ากล้าหาญ คุณครูก็ได้กระตุ้นคำถามว่าพี่ปูม้ามีที่อยู่อาศัยอยู่ที่ไหนน่า น้องสาว: อาศัยอยู่ในน้ำ คุณครูถามต่อว่า แล้วมีพี่สัตว์ชนิดไหนบ้างที่อาศัยอยู่ในน้ำ  น้องไดมอนด์ : ปลาตัวเล็ก  น้องอ๋อม: หอยเชอรี่ คุณครูก็กระต้นคำถามว่าแล้วมีพืชชนิดไหนบ้างที่อยู่ในน้ำ น้องวันใหม่: สาหร่าย น้องน็อต : ผักบุ้ง  น้องหนูดี: ผักตบชวา คุณครูให้ทำใบงานการ์ดสิ่งที่นักเรียนอยากเรียนรู้ใน Q.4 ให้นักเรียนวาดรูปภาพว่าอยากเรียนรู้อะไรใน Q.4 ค่ะวันศุกร์คุณครูให้นักเรียนสรุปเรื่องเรียนเรียนผ่านมาให้สัปดาห์นี้ และให้นักเรียนนำเสนอชิ้นงาน โดยครูให้นักเรียนทุกคนนำเสนอชิ้นงานที่ตนเองชอบมากที่สุด 1 ชิ้นงานแล้วพูดนำเสนอหน้าชั้นเรียนให้คุณครุและเพื่อนฟังว่าได้วาดรูปอะไรบ้าง ประทับใจอะไรบ้างกับใบงานชิ้นนี้

ภาพประกอบกิจกรรม

วันจันทร์

วันอังคาร

วันพุธ

วันพฤหัสบดี

วันศุกร์

ชิ้นงาน  PBL