Week9

เป้าหมายรายสัปดาห์  : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการดูแลรักษาและการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำได้

Week	lnput	Process	Output	Outcome
9 7-11 มี.ค. 59	โจทย์ : การอนุรักษ์น้ำ Key  Questions - ทำไมน้ำจึงเน่าเสีย? - เราจะดูแลรักษาน้ำให้สะอาดได้อย่างไร? -ถ้าไม่มีน้ำจะเป็นอย่างไร เครื่องมือคิด Brainstorms : - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ Think Pair Share: การทำเครื่องกรองน้ำ Wall  Thinking :นิทานเล่มเล็กเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - เพลง “ซ่า ซ่า ซ่า” - คลิปวีดีโอ “ น้ำหยดสุดท้าย” - ภาพโปสเตอร์แหล่งน้ำเน่าเสียกับแหล่งน้ำที่สะอาด	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “ การอนุรักษ์น้ำ” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร” “ถ้าเป็นเราจะทำอย่างไร?” “ถ้าไม่มีน้ำจะเป็นอย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูคลิปวีดีโอ ใช้ : นักเรียนแตก Wed เกี่ยวกับการอนุรักษ์ วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูจัดเตรียมอุปกรณ์การทดลอง “กรองน้ำใส่”  (ถ่าน หิน ทราย กรวด สำลี ขวดน้ำ น้ำขุ่น แก้ว ถังน้ำ สารส้มก้อน ) มาให้นักเรียนสังเกต - ครูให้นักเรียนจับฉลากเลือกอุปกรณ์การทดลอง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “เราจะดูแลรักษาน้ำให้สะอาดได้อย่างไร?” เชื่อม : - แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม เพื่อทำการทดลอง“กรองน้ำใส่” จากอุปกรณ์ที่กลุ่มตนเองได้ - นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดเตรียมอุปกรณ์การทดลองตามที่กลุ่มตนเองได้ - นักเรียนแต่ละกลุ่มทำการทดลอง “กรองน้ำใส่” - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการทดลอง ใช้ : นักเรียนประดิษฐ์เครื่องกรองน้ำใส่อย่างง่าย วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูนำภาพโปสเตอร์แหล่งน้ำเน่าเสียกับแหล่งน้ำที่สะอาด มาให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดการคิด “ทำไมน้ำจึงเน่าเสีย?” “เราจะมีวิธีการดูแลได้อย่างไร”? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูจากภาพโปสเตอร์ ใช้: -ปั้นดินน้ำมันเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : -ครูพานักเรียนไปเก็บขยะรอบบริเวณแหล่งน้ำภายในโรงเรียน - ครุกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนเห็นอะไร รู้สึก อย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากกิจกรรมที่ได้ทำตลอดทั้งสัปดาห์ วันศุกร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ พร้อมวาดภาพประกอบให้นักเรียนฟัง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ การอนุรักษ์น้ำ?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวที่ได้ฟัง - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ -นำเสนอชิ้นงาน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำการทดลองและดูคลิปวีดีโอ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ ชิ้นงาน - ประดิษฐ์เครื่องกรองน้ำอย่างง่าย - แตก Wed เกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ -ปั้นดินน้ำมันเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ	ความรู้ นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการดูแลรักษาและการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน